Resumo e análise do texto: “Aprendizagem colaborativa e interatividade na WEB: Experiências com o Google Docs no ensino de Graduação" dos autores: Maria Lúcia Serafim, Fernando Sílvio Cavalcante Pimentel, Ana Paula de Sousa do Ó.

Os autores apresentam o artigo:

Este artigo é fruto de parceria de educadores de instituições superiores em cidades distantes, que já fazendo uso da Internet e da vivência de aprendizagem colaborativa, em seus processos profissionais, buscaram construir juntos este estudo de interatividade e colaboração, tendo como interface a sugestão da ferramenta Google Docs, objetivando atingir de modo satisfatório a aprendizagem de seus alunos. O objetivo do estudo estruturou-se sob o foco da análise das várias funções do DOCS em processos de ensino e aprendizagem, como possibilitadora de atitudes colaborativas no universo da interatividade virtual5 para alunos de cursos de graduação nas modalidades presencial e a distância. (p. 1)

Apontam os objetivos específicos do artigo:

a) incluir na experiência docente de graduação no universo virtual a interface da ferramenta Google Docs;

b) buscar nas experiências e aprendizagens dos alunos ao realizarem atividades estruturadas pelos docentes na concepção construcionista de aprendizagem utilizando o Docs condições didáticas que dêem sustentação à aprendizagem colaborativa. (p. 3)

O texto é dividido em três partes.

Na primeira, relata-se um breve histórico a respeito da revolução do sistema educacional, apontando como fatores “as tecnologias da informação e da comunicação estão sendo inseridas nos processos de ensino e aprendizagem, abrangendo tanto o ensino presencial como a distância – EAD.”

Nessa conjuntura, mudanças ocorreram e ocasionaram um novo modelo de sistema educacional, o qual foi exigido, com o passar dos anos e devido às causas já apontadas. O processo de aprendizagem nos dias atuais é flexivel, posto que há uma interação entre alunos e professor, não se admitindo a unificação de outrora.

Na segunda, diferenciam-se os termos interação e interatividade, baseando-se nos autores Silva e Gonzales.

Citando Silva (2000, p. 16), aduzem os pesquisadores que interatividade “vislumbra a possibilidade de uma conjunção complexa operando entre usuário e tecnologia hipertextual. Conjunção entendida como ‘diálogo’ e como ‘multiplicidade’ que se opõe à velha categoria unitária produtora de consensos coletivos na base de disjunções e simplificações.”

Baseando-se nas ideias de Almeida (2003:203), asseveram que “interação diz respeito à ação recíproca com muita influência nos elementos interrelacionados (...)” e para chegar a uma definição mais aproximada ela utiliza o Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa trazendo a seguinte definição: “interatividade se apresenta como um potencial de propiciar interação, mas não como um ato em si”.

Para Gonzales (2005, p. 14), “a noção de colaboração parece ser uma valiosa maneira de encorajar o acontecer do aprendizado em sala de aula.”

Destaca-se a importância do google docs como ferramenta on line de aprendizagem, bem como de trabalho, apresentando algumas de suas funções, quais sejam:

a) Pode atribuir permissões de edição para determinados colaboradores, enquanto mantêm outros apenas como revisores, sem poderes de edição.

b) Pode coeditar tais documentos com outras pessoas sem o risco de eliminar todas as outras revisões.

c) Pode publicar on line versões dinâmicas ou estáticas de tais documentos, incluindo folhas de cálculo e apresentações, colocando uma simples linhas de código na página Web desejadas.

Os pesquisadores apresentam os dados de pesquisas realizadas em duas instituições de ensino superior com alunos dos cursos de Matemática e Ciências da Computação, destacando-se os dados e ressaltando-se a importância da utilização do google docs para aqueles alunos, que se apropriaram da “aprendizagem colaborativa” para alcançarem o que almejavam, isto é, o sucesso no processo de apropriação do conhecimento!
Dessa maneira, a aprendizagem colaborativa é um modo interessante para o aprendizado dos alunos, assim como a utilização das novas tecnologias, a exemplo do recurso "google docs". Destacam-se, ainda a interação e interatividade como importantes conceitos para o processo de apreensão do conhecimento, por meio da modalidade EAD.

MÉRCIA CARDOSO DE SOUZA

Referências

GONZALES, Mathias. Fundamentos da tutoria em educação a distância. São Paulo: Avercamp, 2005.

SILVA, Marco (org.). Educação online. São Paulo: Loyola, 2003.